民族交融是指各民族共同生活，彼此学习，共同发展，逐渐交融的过

（1）诸侯国之间频繁的战争；由分裂到统一。（2）匈奴；派蒙恬北击匈奴，修筑长城。（3）表现：内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从农业生产；而汉族人民向北方各人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。意义：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（4）战争；贸易来往；文化交流等。

（1）根据材料一“诸侯国之间频繁的战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合”的信息可知，第一小问：诸侯国之间频繁的战争是春秋战国时期出现民族融合的主要原因；第二小问：从春秋战国到秦的统一体现了由分裂到统一的历史发展趋势。（2）根据材料二“秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部贸易和交流频繁，北方边境战争不断”的信息，依据所学知识可知，第一小问：“北方边境战争不断”是秦汉王朝和匈奴关系的写照；第二小问：为此，秦朝统治者派蒙恬北击匈奴，修筑长城。（3）根据材料三“擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服”的信息可知，北方民族交融的表现是内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从农业生产；依据材料“内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族”的信息可知，北方民族交融的表现是汉族人民向北方各人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中；第二小问：结合所学知识可知，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（4）综合上述材料“诸侯国之间频繁的战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合”的内容可知，促进民族交融的因素是战争；依据材料“即南方地区的开发和融合加强，西部贸易和交流频繁”的信息可知，促进民族交融的因素是贸易来往；依据材料“擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服”和“内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族”的信息可知，促进民族交融的因素是文化交流等。