材料一：马年新春，人们就注意到，不少人出行放弃私家车，选择比

试题分析：（1）从设问看，此问属于意义类问题， 要求学生回答节约资源和保护环境的意义，旨在考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，难度值中等。从分值设置看，此问设4分，要求学生回答两点意义。解答此类问题，要注意思考“这种行为对谁对对什么有意义”，经过认真思考可以看出，公民节能减排对国家建设和社会发展的很多方面的具有重要意义，如可以节约资源、保护环境，有利于实施可持续发展战略；坚持保护环境、节约资源的基本国策，落实以人为本的科学发展观；有利于建设资源节约型、环境友好型社会；有利于弘扬中华民族勤俭节约的传统美德；有利于和谐社会建设和全面小康社会的实现。（2）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样为节能减排做贡献，旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，难度值一般。从分值设置看，此问设4分，要求学生回答四个方面的做法。解答此问时主要应从实际行动方面组织答案，言之有理即可。如少乘电梯，用节能电灯泡，不用电器时拔下插头；使用小排量汽车，多坐公交车，骑车或步行；尽量不用一次性餐具，拒绝过度包装；节约能源，空调温度不要太高或太低；植树造林等。（3）从设问看，此问属于“是什么”类问题， 要求学生设计两条宣传标语，旨在考查学生的语言组织能力，具有很强的开放性，难度值一般。设计标语时要注意标语内容的针对性，突出宣传性。如追求绿色时尚，绿色生活；环保见行动，共建美丽家园；节能低碳齐努力，家庭社会共得益等等。

（1）可以节约资源、保护环境，有利于实施可持续发展战略；坚持保护环境、节约资源的基本国策，落实以人为本的科学发展观；有利于建设资源节约型、环境友好型社会；有利于弘扬中华民族勤俭节约的传统美德；有利于和谐社会建设和全面小康社会的实现。（2）少乘电梯，用节能电灯泡，不用电器时拔下插头；使用小排量汽车，多坐公交车，骑车或步行；尽量不用一次性餐具，拒绝过度包装；节约能源，空调温度不要太高或太低；植树造林等。（3）追求绿色时尚，绿色生活；环保见行动，共建美丽家园；节能低碳齐努力，家庭社会共得益等等。