“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的（）规律

题目描述

　　单选题

　　“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的（）规律。 A 分化与互补协调 B 顺序与阶段性 C 个别差异性 D 不平衡性

答案解析

[题目解析本题考查教育学的是个体身心发展的规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个别差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。例如，有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成；有的人记忆能力好，有的人观察能力强。个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。C项正确。A项：不属于个体身心发展的规律。与题干不符，排除。B项：顺序性的教育启示是循序渐进，阶段性的教育启示是有针对性、分阶段施教。与题干不符，排除。D项：不平衡性的教育启示是抓“关键期”。与题干不符，排除。故正确答案为C。　　

：C

“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的（）规律

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