2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导

[搜题无忧题目解析本题考查对布卢姆目标分类理论的认识。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。其中，个性化是情感领域教学目标的最高等级，指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。题干中，从小学阶段综合实践活动课程的价值体认目标的表述方式来看，属于情感领域的目标，个性化是该领域目标的最高等级。B项正确。A项：评价在认知领域目标中处于最高等级，指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。在情感领域目标中，评价处于第三等级，是指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。与题干不符，排除。C项：习惯化是动作技能领域目标的最高等级，指的是学生自动或自觉地做出动作的能力。与题干不符，排除。D项：综合是认知领域目标中的第五个等级，指的是将所学的零碎知识整合为知识系统。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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