调控情绪，陶冶情操

（1）①情绪犹如双刃剑，一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极作用。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。这是情绪对人的消极影响。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。4分②只有给情绪的表达加一道闸门，才能发挥情绪对我们的积极影响，避免其消极影响，成为情绪的主人。2分（2）理智控制法。2分（3）热爱祖国的情感、匡扶正义的情感、勇担责任的情感。（言之有理即可3分）

试题分析：（1）从设问看，此问属于原因类问题，要求学生回答为什么要控制情绪，且题目中设定了答题的范围：从情绪的作用的角度回答。旨在考查学生的读题能力、对所学知识的掌握情况。从分值设置看，此问设6分，要求学生从三个方面回答。情绪犹如双刃剑，对人的影响既有积极的一面也有消极的一面，只有为情绪加上理智这道闸门，才能成为情绪的主人。（2）从设问看，此问要求学生根据材料回答调控情绪的方法，旨在考查学生从材料中提取有效信息的能力、运用所学知识解决实际问题的能力，难度值一般。调控情绪的方法有很多，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。材料中的少年懂得“把这种愤怒之情化作勤学奋发的动力，全面提高自身素质，将来把我们的国家建设得更加强大。”说明他善于用理智控制情绪，是一种理智控制法。（3）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生根据材料说明问题，旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。从分值设置看此问设3分，要求学生回答三种情感。根据所学知识，我们的情感世界中追求的高尚情操有热爱祖国、爱护集体、承担责任、匡扶正义等，材料中体现的是热爱祖国、承担对国家和社会稳定的责任、匡扶正义等，这些情感都是高尚情操的表现。