材料一:从改革开放前的一声“春雷”，到如今“双一流”

本题以程开甲为了中国的核事业，隐姓埋名度过20多年的“罗布泊时间”为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对人生价值观等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。（1）本题考查“求索真理的历程”的相关知识，设问指向中国教育的发展变化蕴含了哪些哲学智慧，属于体现类试题。解答时把握材料关键信息，“中国教育在曲折中前行，在实践中大刀阔斧地改革。我们的教育思想不断更新，教育理念与时俱进，我们对于就有的认识也更加科学理性。”调动运用实践是认识的基础，实践是认识发展的动力、认识具有反复性、无限性和上升性等知识分析回答。（2）设问指向针对学生家长的三点担忧，请你感悟其中蕴含的最恰当的认识论或唯物辩证法道理。解答时把握关键信息，调动运用实践是认识的目的、量变与质变的辩证关系、矛盾具有特殊性，我们要坚持具体问题具体分析等知识分析回答。

（1）①实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。中国教育在实践中的改革，推动着我们的教育理念与时俱进。②认识具有反复性、无限性和上开性，要求我们在实践中检验和发展真理。伴随着中国教育改革在曲折中前行，我们的教育认识更加科学理性。（2）A.实践是认识的目的，我们的认识要服务于实践。B.量变是质变的必要准备，我们要重视量的积累。C.矛盾具有特殊性，我们要坚持具体问题具体分析。