试述护理教学查房的形式与方法。

　　答：(1)由教学组长或带教老师组织的教学查房。一般为每周或隔周一次，或者根据所在病区患者情况随机掌握。内容选择以教学大纲为指南，不同实习阶段查房内容也有所区别，应遵循循序渐进的规律安排查房病倒。

　　(2)由科护士长或护士长组织的教学查房。一般每月组织一次，需选择一些病情复杂、护理问题较多的病例，或是开展新技术、新业务的病例。其目的是介绍疾病治疗、护理的新理论、新方法，让参加查房的护理人员了解学科发展的新进展。

　　(3)由护理部组织的教学查房。每2～3个月一次。常常选择存在跨学科的护理问题，需要各专业护理会诊和讨论的病例。适合大专以上实习学生或护士的继续教育以及护理师资培训的示范性护理教学查房。参加人员除实习学生外还有全院护理临床教学相关人员。通过教学查房达到示范和解决跨学科交叉存在护理问题的目的。

　　(4)预告式教学查房。即事先将查房的内容告诉学生及其他参与者，要求其积极准备，针对查房病例复习相关知识，查阅有关资料。查房者通过询问病情，与患者沟通交流，了解患者的身心状况，同时提出自己的观点、建议或方法。可采用讲解或讨论的形式进行。此类查房的特点是：气氛热烈、趣味性强、印象深刻;能促使学生积极开动脑筋，充分理论联系实际;能培养学生主动学习的能力和评判性思维的能力。

　　(5)随机式教学查房。以临床护理工作中临时遇到的有教学意义的个案作为查房内客，做到边查边问边讲地开展查房。查房的组织者往往是护士长或带教老师。该查房形式的特点是：因为是临时、随机的，教师没有时间精心准备，这就要求教师在平时具有丰厚的专业知识积累，熟悉该病例的评估要点、常见的护理诊断和主要的护理措施，能很好地把握和设置查房主题，满足学生的学习需求。通过随机式教学查房能检验学生灵活应用知识的能力、理论联系实际的能力、处理突发事件的应变能力等。