对于教学过程是掌握知识还是发展智力的关系问题，教育史上最典型

题目描述

　　单选题

　　对于教学过程是掌握知识还是发展智力的关系问题，教育史上最典型的争论是形式教育论和实质教育论之争，其中认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力的派别及其代表是（）。 A 形式教育论；洛克、裴斯泰洛齐 B 形式教育论；赫尔巴特、洛克 C 实质教育论；赫尔巴特、斯宾塞 D 实质教育论；裴斯泰洛齐、斯宾塞

答案解析

[题目解析本题考查的是教学任务。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项，排除。故正确答案为A。　　

：A

对于教学过程是掌握知识还是发展智力的关系问题，教育史上最典型

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