茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个
题目描述
主观题
茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个苹果。但问她2加3等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及对教育的启示。(15分)
答案解析
[题目解析(1)中班幼儿数学学习的思维特点： ①思维具体形象。中班幼儿较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如，她知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果，也能算出6粒糖给了弟弟3粒，还剩3粒，但还不理解“3加2等于几？6减3还剩多少？”的抽象含义。 ②爱玩、会玩。中班处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。 (2)对教育的启示：①教师应从中班活动目标出发，设计各种游戏材料，为数学游戏化提供物质保证。②教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参与活动的主动性。
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