（1）在学校、班級生活中，小组轮流值日，按个子大小排座位，组

（1）公平。社会的稳定和发展需要公平。（2）他没有认识到公平总受到一定社会条件的制约,总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。他可以出主意想办法使得比赛更加公平,但要注意与人沟通的方式方法。 （3）公平与否,受个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时,我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。

试题分析：（1）此问旨在考查学生对基本概念的掌握情况，难度值一般。认真阅读材料可以看出，班级活动中采取的措施都有利于维护公平。其意义是社会的稳定和发展需要公平。（2）此问旨在考查学生明辨是非的能力、运用所学知识分析解决问题的能力，难度值中等。这个同学在比赛过程中认为自己受到了不公平的对待，因此扬长而去。这种做法是不妥当的，因为公平总受到一定社会条件的制约,总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。在这个比赛中总有先后之分，如果不是他先参赛，也会有别人先参赛；他可以出主意想办法使得比赛更加公平,但要注意与人沟通的方式方法。（3）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，运用所学知识分析解决问题的能力，难度值中等。解答此类问题，要先说明所学观点，再运用这些观点分析材料中的问题。现实生活中，不公平的现象时有发生，该同学只是自己认为自己演讲的很好，认为评委不公平。其实公平与否,受个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时,我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。