日本教育学者佐藤学教授在《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会

[题目解析本题考查对影响课堂管理因素的理解。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。教师的领导风格、班级规模、班级性质和对教师的期望都是影响课堂管理的因素。其中，对教师的期望是指班内的学生对教师的课堂行为会形成定型的期望。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。如果教师符合了学生的定型的期望，学生会沿着教师所期望的方向发展，对课堂管理会产生积极影响。当期望与现实发生冲突时，这种定型的期望必然会影响课堂管理。例如，如果学生期望教师在讲授困难的问题时讲得细致，若教师不顾学生的理解力，讲得很快，就会导致学生的不满。因此，“以学生为本，教师的课堂行为要符合班级内学生共同期望”对课堂管理有积极影响。C项正确。A项：教师的领导风格对课堂管理有直接影响。参与式的领导风格注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式的领导风格则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。监督式的领导风格不利于创造愉快的和富有建设性的学习环境，对课堂管理有消极影响。与题干不符，排除。B项：班级规模也就是班级的大小。班级越大，情感纽带的力量就越弱；班内的学生越多，学生个体差异越大，课堂管理遇到的阻力越大；班级越大，成员间的交往频率就越低，对课堂管理技能的要求就越高；班级越大越容易形成非正式小群体，而小群体又会影响课堂教学目标的实现。因此，扩充班级人数不会对课堂管理产生积极影响。与题干不符，排除。D项：班级性质会影响班级管理。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。因此，优秀的课堂管理案例在不同班级中，要有针对性地实施，不可直接照搬。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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