教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过

[搜题无忧题目解析本题考查个体身心发展的一般规律。不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期上的不同；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”是指适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程具有不均衡性，其中存在着关键期。在关键期内，发展学生相应的能力效果最佳；过了关键期，即使勤下苦功，效果也不会好。启示教师教学要抓住关键期，及时施教。A项正确。B、C两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。D项：维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

：A