《花钟》 教学片段介绍略。 问题: (1)请分析该文特点。(
题目描述
主观题
《花钟》教学片段介绍略。问题:(1)请分析该文特点。(8分)(2)如何指导中年段小学生学习本文?请拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计教学环节,并简单说明。(12分)
答案解析
[题目解析(1)《花钟》这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。课文思路清晰,语言精美。 (2)教学目标:①会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。②经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。③体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。 (3)教学环节: (一)激趣质疑,初读课文。 1.观赏鲜花图,激发学趣,引发质疑。 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。 3.采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。 (二)阅读交流,整体感知。 1.检查学生读书的情况,教师简单评价。(重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿) 2.交流阅读收获,整体感知课文内容。 (三)精读感悟,学习表达。 1.引导学习第一段。 2.品读写九种不同花开的句子,交流读后的发现和感受,体会表达方法。 (1)齐读写九种花开的句子,边读边想:在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。 (2)同桌互相交流自己读书中的发现。 (3)全班交流,老师相机指导。 (4)师生合作交流,想象品味九种花开的不同说法,体会表达同一个意思,可以用不同的说法。(在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美,课文表达的具体、形象,提升学生的认知和审美能力,感悟作者表达上的特点) (5)迁移方法,学习表达。①创设情境,合作读文。②仿照课文的表达方法,说说自己喜欢的花开放的样子。(鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语) (6)感情朗读,积累语言。 (四)感悟“留心观察”,了解观察方法。 (五)指导写字,规范书写。指导书写第一自然段中出现的五个生字,重点指导“醒”字
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