官吏选拔是政治文明的重要组成部分，反映了人类的政治智慧。阅读

试题分析：（1）本题主要考查学生读表分析和知识迁移的能力。据材料一的表格可知，雅典民主的选举官员来源于公民，据“表决形式”可知是抽签方式产生；据材料和所学知识可知：雅典民主有其积极的意义，即为广泛调动公民参政，一定程度维护雅典民主；局限性则是依据材料可知：在选举的范围上比较小；选举的方式上的抽签，不利于人才的选拨；选举的性质上是原始直接民主，易产生权利的滥用。（2）本题考查学生依据表格分析问题的能力。从表格中可知唐朝的科举考试分为三级，可知是分级筛选人才；同时表格中分为近士和明经可知以分科考试为主；据表格中的初试和二试都是考查儒家经典可知以儒家经典为依据；据三试可知是考查考生的实际解决问题能力。（3）本题考查学生对比分析问题的能力，能力要求较高。依据材料一和材料二可知二者均体现了一定的公平，都有利于调动官员的积极性。不同的是雅典是古代希腊原始的直接民主，是一种民主制度，但是以抽签方式轮流坐庄，不利于官员素质的保证；唐朝时专制社会，但是利于官员人才素质的养成。

（1）特点：面向公民，抽签产生。评价：利：有利于调动公民的参政积极性；有利于维护雅典民主政治。弊：选拔不具有广泛性；忽视了公职人员的能力与品德（个人素质）；容易导致权力的滥用和误用。（2）特点：分科考试；分级筛选；注重考查儒家经典和诗赋文章；注重考查解决实际问题的能力。（3）相同：都体现了公平性；都有利于调动人们的参政积极性。不同：雅典：民主，不能保证公职人员的素质；维护奴隶主民主政治唐朝：专制，注重个人才能，，维护封建专制统治。