王老师为九年级学生设计了一个《中央集权制度》的专题活动学案，

（1）协助皇帝处理国家政事（1分）（2）推恩令（1分）（3）刺史（1分）（4）科举（1分）（5）八股取士（1分）（6）军机处（1分）（7）利：有利于多民族国家的统一与巩固、有利于民族团结等；（1分）弊：钳制了思想，妨碍了社会的进步,阻碍了社会民主化进程等。（1分）

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，在秦朝，皇帝处于至高无上的地位。丞相的职能是协助皇帝处理国家政事。各级官员都由朝廷直接任免。丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，汉武帝时期。颁布推恩令，解决王国问题。推恩令，汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令。西汉自文﹑景两代起﹐如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力﹐一直是封建皇帝面临的严重问题。文帝时﹐贾谊鉴于淮南王﹑济北王的谋逆，曾在《治安策》中提出“众建诸侯而少其力”的建议。（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，实行“罢黜百家，独尊儒术”使儒学成为西汉的统治思想。每州刺史（官名）一人，负责监督地方官员。刺史文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。汉武帝元封五年（前106）始置，“刺”，检核问事之意。刺史巡行郡县，分全国为十三部（州），各部置刺史一人，后通称刺史。刺史制度在西汉中后期得到进一步发展，对维护皇权，澄清吏治，促使昭宣中兴局面的形成起着积极的作用。孝成帝时期刺史改称州牧，职权进一步扩大，由监察官变为地方军事行政长官。（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，唐朝，完善了三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系。完善了科举制度，扩大了官吏来源，提高了官员的文化素质，加强了以皇权为核心的中央集权。科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。（5）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，明朝初期为了加强皇权，废丞相权分六部；为了加强思想控制，实行八股取士(考试制度)。明代成化年间，科举考试之法又大大变更，用排偶文体阐发经义，称为“八股”，亦称“时文”、“制义”或“制艺”。以后便承袭下来，格式愈益严格，文章越发空虚，直至清末光绪二十四年(1898)戊戌变法时才废除，光绪三十一年（1905）科举制被废除。（6）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，清朝沿用了明朝的内阁和六部。雍正雍正时设立军机处（机构），标志着我国封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰。军机处是清朝官署名，也称“军机房”、“总理处”。是清朝中后期的中枢权力机关，于雍正七年因用兵西北而设立。雍正帝以内阁在太和门外，恐漏泄机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。（7）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，中央集权制度的延续与发展对我国社会产生了深远的影响，这一制度的利是：有利于多民族国家的统一与巩固、有利于民族团结等； 弊是：钳制了思想，妨碍了社会的进步,阻碍了社会民主化进程。