古往今来，人们对个体身心发展的动因研究颇多。下列观点中，与“

[题目解析本题考查对个体身心发展动因的认识。个体身心发展动因包括内发论、外铄论、二因素论以及多因素相互作用论。其中，外铄论又叫做塑造说，代表人物有荀子、洛克、华生，该观点认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能更有效。题干中，“人之性恶，其善者伪也”是荀子的观点，属于外铄论。而内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿。A项中，“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点。B项中，“人性之善也，犹水之就下”是孟子的观点。D项中，“成熟是推动儿童发展的主要动力”属于格赛尔的观点。以上三人都是内发论的代表人物。因此，A、B、D三项表述错误，符合题干要求，当选。C项：洛克提出“白板说”，认为儿童出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就会变成什么样子，即强调外界环境对人的影响，属于外铄论的观点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为ABD。 　　

：ABD