【甲昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲

【1试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“通”：使……畅通。所以千万不要以今释古。“昔”与“患”与现代汉语意思相同，所以说理解好上下文内容是作答的关键。【2试题分析：考查文言实词。B项加点词语意义和用法相同。都是动词“喜欢、喜好”之意。A前者“兴办”，后者“起”。C前者“剩下的”，后者“我”。D前者“预备”，后者“具备”。【3试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：轼见茅一河专受江潮/盐桥一河专受湖水/遂浚二河以通漕。译为：苏轼看到茅山河(东河)遇江水，盐桥河(中河)通湖水，就整治了这两条河道用作运输河道。【4试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“如是”“举”“以为”“泄”“限”等词语的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。【5试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱”的情节，可看出海瑞的躬清治水、不畏艰险、为民着想、清正廉洁的性格特点。再如“且募人种菱湖中，葑不复生。收其利以备修湖”可看出苏轼的统筹安排，关心民生的性格特点。（一）译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。（二）译文：河道堵塞，(人们) 就从钱塘江取水，(江潮经常泛滥淹没市区，)船穿行在城里，潮水中有大量淤泥，每三年就要疏浚一次(河道)，成为百姓的灾难。(李泌开凿的)六井也差不多废弃了。苏轼看到茅山河(东河)遇江水，盐桥河(中河)通湖水，就整治了这两条河道，用作运输河道。又造了堤坝和水闸，控制西湖的蓄水和泄洪，钱塘江的潮水不再侵入（杭州）市区了，用剩余的人力和物 力重修了六口井。又开挖葑田，(把淤泥)堆积在湖里，从南到北长三十里，筑成长堤，让人们通行。     吴地百姓种菱，春天就全部割掉，寸草不留。于是(苏轼)招募人在西湖中种菱，菰根就不再长了。用种菱获得的钱作为修整西湖的经费，拿救灾余下的一万贯钱和一万石粮食，以及从朝廷那里求得的一百张度牒等财物招募民工。湖堤建成以后，在堤上种植芙蓉、杨柳，远远望去就像一幅美丽的图画，杭州人把它叫做“苏公堤”。