“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变

[搜题无忧题目解析本题考查影响人的身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。虽然人自身具备的多种发展潜能及环境、教育为人的发展所提供的条件都是实现人的身心发展的必要条件，但它们对于个体的成长而言，只是外因，只是提供了人的发展的多种可能，这种可能是潜在的，并不会自动地转化为个体发展的现实，只有当个体的先天素质、环境、教育等因素具体渗透到或直接成为个体的活动要素时，它们才能对个体的发展发生现实的作用，即环境和教育的影响只有通过个体的主观能动性的活动才能发生作用。题干中，这句话是马克思在《论费尔巴哈提纲》中提出的，从个体发展的各种可能性变为现实性的意义上来说，个体的主观能动性才是决定性因素。D项正确。A项：遗传也叫遗传素质，是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。B项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。与此同时，人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。与题干不符，排除。C项：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，且是通过受过专门训练的教师来进行的，并能有效地控制、影响学生发展的各种因素，给人比较全面、系统和深刻影响，因此学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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