（情景探究学以致用）小亮是一个爱学习的同学，并且还善于记录生

（1）应当反对这种不公平的对待，维护自己的权利，向有关部门或新闻媒体反映情况。（2）该校的这种做法有失公平，没有对普通学生做到一视同仁，损害了普通学生平等的权利和机会，也会影响社会的稳定和谐。（3）个体(非公有制经济)。（4）支撑经济发展、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新。

情境一：考查学生对维护公平的认识。漫画中的学校在招生时，没有做到公平对待每位学生，损害了学生平等的权利和机会，影响了社会稳定。依据教材知识可知，遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，所以小亮应该反对这种不公平的对待，维护自己的权利，向有关部门或新闻媒体反映情况。情境二：考查学生对非公有制经济的认识。依据教材知识可以判断，小亮爸爸开的“农家乐”饭店属于非公有制经济中的个体经济。依据教材知识可知，非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。