请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任

[题目解析(1)游戏式教学即组织学生通过形形色色（符合教材内容的实际）的游戏活动创设情境的方法。其作用体现在： ①使学生取得健康而有趣的学习体验，让学生在玩中学，乐中学，活跃课堂气氛。 ②出于游戏的竞争性特点，培养学生的合作与竞争精神。③游戏教学能使抽象的教学内容形象化，让教材活起来。 (2)教学目标知识目标： ①学生能够准确地听、说、读、写表示部位的单词head，nose，eye，mouth，ear，face等。 ②学生理解并运用词组lookat及句型Thisis...，介绍自己的部位。能力目标：能够听懂Touch...的指令，并做出相应动作。情感目标：通过本课唱歌谣、做游戏等课堂活动，敢于开口，乐于模仿，感受用英语交流的乐趣。 (3)教学过程Step1Leading-in（导入）课件出示喜洋洋的照片。 T:Today we have a new friend.Look!He is coming.Do you know him? S：他是喜洋洋。 T:Yes,you are very clever!Heis Xi Yang yang.喜洋洋今天会跟我们一起学习，来看看他希望我们今天一起学习什么内容吧。S：喜洋洋让我们认识他的五官。 T:Good!Let'sbeginourclass. 【设计意图】通过学生普遍熟悉的动画片中的角色喜洋洋吸引学生的兴趣，调动他们学习的兴趣。 Step2 Presentation（知识呈现） ①教师出示喜洋洋眼部的图片T:Let'sseethefirstone.Do you know this?(putupyourhands) S：眼睛。T:Great!This is his eye.Read after me for three times. S：“Eye,eye,eye.” 教师指着自己的眼睛说：“Look at me.This is my eye.”“Oneeye,twoeyes”学生跟读。 教师边做睁大眼睛状边说“Openyoureyes”，做闭上眼睛状，同时说“Closeyoureyes”。学生跟着老师边做动作边说句子。②教师以同样方式出示喜洋洋耳朵、鼻子、嘴巴、整张脸的图片。教师领读五个单词，学生跟读并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 【设计意图】 小学生模仿能力强，运用TPR教学法，寓教于乐，把难学的单词配上夸张的动作激发学生的学习兴趣。Step3Practice（操练） ①教师将表示ear，eye，nose，face，mouth的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。（区分eye和ear两个单词） ②迅速定位。教师面向全体同学，摸不同的头部部位，要求学生迅速说出该部位的英语名称。 ③教师示范头部五官Chant，学生拿出右手跟做。 Eye,eye，眨眨眨（右手做眨眼睛动作） Nose,nose，嗯嗯嗯（嗅的动作） Mouth，mouth，啪啪啪（吃东西的动作） Ear,ear，嗯……（右手配合听的动作） Face，Face，像朵花，哈哈哈（双手做出花的动作） ④游戏：耳语 把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyournose.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确地做出相应动作将为他们组赢一分。 【设计意图】 小学生的好奇心和好胜心强，通过耳语游戏不但能充分调动他们的积极性，而且又复习巩固了本课的学习内容。 Step4 Summingup（总结） 今天我们一起跟喜羊羊认识了他的五官，分别是“Eye眼睛，nose鼻子，mouth嘴巴，ear耳朵，face脸”。同学们掌握的真棒，喜洋洋看到大家学的这么好马上就要跟我们说Byebye了，我们下次再邀请他一起来跟我们学习吧。 板书设计： 　　

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