如果一个学生总是把失败的原因归于( )，会产生“习得性无助”

[搜题无忧题目解析本题考查对归因理论的识记情况。“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼提出，指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。学业不良状态的长期积淀、不恰当的评价方式、不正确的归因都可能引起习得性无助，主要根源在于一个人的归因方式。当他认为造成他学业、心理问题的因素，是内在的、稳定的、不可控制的时候，如能力，就容易感到内疚、沮丧和自卑，认为无论尽多大努力，都将难以提高自己的学习成绩，从而降低学习动机，不愿做尝试性努力，产生得过且过的心灵偏差。A项正确。B项：努力属于内在、不稳定、可控的因素，若把失败归因于努力，则可能激发学生更加努力，而不是习得性无助。与题干不符，排除。C项：运气属于外在、不稳定、不可控的因素，若把失败归因于运气，一般不会导致习得性无助。与题干不符，排除。D项：题目难度属于外在、稳定、不可控的因素，若把失败归因于题目难度，一般不会导致习得性无助。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

：A