下列不属于建构主义学习理论的是（ ）。

[题目解析本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称。它的兴起是教育心理学和学习理论领域发生的一场革命。建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。A项中李老师平时非常重视学生知识的积累。涉及到的是认知主义学习理论。其代表人包括奥苏贝尔、科勒、托尔曼和布鲁纳等。奥苏贝尔的有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。已有知识是指原来学习的知识，是知识的积累。A项表述错误，为正确选项。B项：建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。其中，知识观的观点包括：（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设，是动态的；（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造；（3）不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。B项中，张老师在教学过程中特别重视知识是动态的，属于知识观。表述正确。与题干不符，排除。C项：建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。其中，建构主义学生观包括：（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能；（2）建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中都形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。C项中，王老师总是针对每个学生的不同特点讲解知识，关注到了学生的差异性，属于建构主义学生观。表述正确。与题干不符，排除。D项：建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，它不是一套独立于情境的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。D项中，刘老师在日常教学中特别重视创设情景，属于建构主义中学习的情境性。表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。 　　

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