以集体备课为主要形式，为突破重点难点、寻找解决问题的方法而进

[搜题无忧题目解析本题考查说课的类型。从说课的功能角度划分，说课主要有研究性说课、示范性说课、检查性说课和评比性说课四种类型。其中，研究性说课研究性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式，先由一位教师对研究内容进行准备，通过说课让听课教师评议研究的一种说课形式。这种类型的说课，一般是为突破教学难点，探讨教学热点问题，寻找解决问题的方法而进行的说课。A项正确。B项：示范性说课是指选择专业素质好的优秀教师，首先向听课教师作说课示范，然后说课教师将课的内容运用到自己的课堂教学中，最后组织教师及教研人员评价该教师的说课和课堂教学效果的一种说课形式。这种说课具有一定的指导和导向的功能。示范性说课可以使同行们从中吸取各自所需要的优秀教学经验，更好地指导自己的说课活动和教学工作。另外，这种类型的说课对于最初接触说课技能的教师来说，能起到很好的专业引领作用，它是促进教师专业成长、培养教学骨干的重要途径。与题干不符，排除。C项：检查性说课是由学校组织的，目的在于检查考核教师业务水平和工作状况的一种说课形式。它具有对教师日常工作情况的检查性质，要求教师的态度认真端正，说课内容严谨规范。检查性说课主要考核教师的业务水平和教学能力，要求说课内容尽可能地体现教师教学的最高水平。与题干不符，排除。D项：评比性说课是指以借助说课评价教师的教学水平，认定等级，比较优劣为主要目的的一种说课形式，它要求参赛教师按照指定的教材，在规定的时间内写出说课的内容，然后参加说课比赛，最后由听课的评委评出等级。评比性说课有时还要求将说课内容付诸课堂教学中，或是把说课的理论与经验结合起来，以便把说课推向更高的层次。这是培养学科带头人和教学能手的有效途径。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

：A