阅读材料和“西周等级示意图”，结合所学知识，分别回答下列问题

题目描述

【题目】阅读材料和“西周等级示意图”，结合所学知识，分别回答下列问题

材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。

材料三：

（1）材料一讲的是什么时期的情况？

（2）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度？

（3）西周某制度示意图说明西周实行了一种什么制度？为什么实行这种制度？

答案解析

（1）原始社会末期即传说中的尧舜禹时期（2）启；世袭制代替了禅让制（3）分封制；为了巩固国家统治

（1）根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”可知，“选贤与能”指的是我国古代的禅让制，所以材料反映的是原始社会末期即传说中的尧舜禹时期的状况。继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。（2）材料二中“天下为家”的局面是从启开始的，禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王。从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。（3）西周某制度示意图说明西周实行了分封制，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。

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