采取一个模式，用一个标准要求学生，从根本上是对教育的（）的关

[题目解析本题考查人的本质观。人的本质概括来说就是指人之所以为人的特有的质的规定性。个性与共性相互联系而存在的。人的个性包含着共性，共性则通过个性表现出来。任何共性都是个性的一个部分或一个方面，任何个性都不能完全地包括在共性之中。可见，共性与个性既有区别，又有联系，人是共性与个性的统一，脱离了共性的个性和脱离了个性的共性都是不存在的。人的共性与个性统一的观点要求在教育上一方面坚持统一的教育目的，实施全面教育，使每个人都获得全面发展；另一方面要坚持在个人全面发展的基础上发挥个人特长。只有既面向全体、坚持统一的教育目的，又因材施教、发展个性，才是科学教育观的体现。但从教育实践上来看，并没有按照共性与个性统一发展的要求去做，表现出教育上的片面性。如当强调因材施教、发展个性时，有些人就偏爱“尖子学生”，注重发展少数学生的特长，放弃大多数，放弃德、智、体的全面发展。另外，当倡导面向全体、统一要求时，又片面强调统一性。教育上采取一个模式，用一个标准要求学生，结果压抑了学生的个性发展。上述两种倾向，从根本上都是对教育上的共性与个性统一发展的关系及其意义缺乏正确的认识所致。B项正确。A项：人既有自然属性，又有社会属性，是自然性与社会性的统一。人的自然性是人的社会性的物质前提，但从根本上说，人的本质在于人的社会性。人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。教育培养人不能脱离社会关系，必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。与题干不符，排除。C项：人既具有受动性，又具有能动性，人既是主体，又是客体，是二者的统一。人的受动性是能动性的前提和基础，但从根本上说，人的本质在于人的能动性。人的受动性和能动性统一的观点是科学教育观的客观依据。教育必须充分考虑人的主观能动性，既要把学生看成教育作用的客体，更要把学生看成教育活动的主体。既要发挥教育的主导作用，又要尊重受教育者的主观能动性。与题干不符，排除。D项：人的本质观中没有方向性和现实性，为干扰选项。与题干不符，与排除。故正确答案为B。 　　

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