在教学中，鼓励学生自己设定目标，要求跳一跳能摘到桃子，以充分

[题目解析本题考查维果斯基的“最近发展区”理论。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。题干中“跳一跳能摘到桃子”，强调儿童需要在原有水平基础上，设定新的发展水平，充分挖掘自己的潜力，完成两个水平之间的跳跃发展，体现了维果斯基的“最近发展区”理论。A项正确。B项：为干扰项，与题干不符，排除。C项：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人发展中的决定作用。与题干不符，排除。D项：外铄论强调人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等对人发展的影响。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

：A