研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂

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参考解析（1）以上主要说明了功能固着对问题解决的影响。（2）该实验对教育工作的启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练、发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。（3）问题解决还受到以下因素的影响：①问题的特征。解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易。解决具体而接近实际的问题时比较困难。②迁移。是指已有的知识经验对解决问题的影响。③思维定势。是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。④原型启发。指在其他事物或现象中获得的信息对解决问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。⑤情绪与动机；⑥个体的智力水平。其中，个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。　　

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研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂

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