数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模

题目描述

　　单选题

　　数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上，分别拿走1/4，2/8，4/16，结果发现它们其实是一样多的，学生对此产生了浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有（） A 引发作用 B 定向作用 C 维持作用 D 调节作用

答案解析

[搜题无忧题目解析见基础班讲义《教育心理学》第四章动机。动机的功能有四个1.引发作用：当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦虑、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。2.定向作用：学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标。3.维持作用：在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。4.调节作用：学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。如果行为活动未达到既定目标，动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标。本题中李老师的教学方式引发了学生的学习兴趣，唤起了学生内部的激动状态，产生想了解的渴求心理体验，所以是体现的是动机的引发作用，因此选A。　　

：A

数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模

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