作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清……

参考解析(1)李老师面对学生的突然发难，能够正确、灵活、民主地处理，体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中，李老师刚开始很生气，但冷静下来后，正确对待学生的这一反驳，表扬并激发了更多学生说出自己的想法，使比喻增加了多样性和趣味性，促进了课程资源的生成，活跃了课堂气氛。(2)生成是新课程倡导的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，而相对与预设，似乎成了一对矛盾体。于是，就有人认为应该忽略预设。其实，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。教师应该认识到：①以预设为基础，提高生成的质量和水平；②以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性；③让预设与生成共同服务于学生的发展。 　　

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