教师根据学生的反应，给予肯定、否定或启发、指点，唤起学生新的

题目描述

　　单选题

　　教师根据学生的反应，给予肯定、否定或启发、指点，唤起学生新的成就感，提高学生下一步学习与课堂交流的积极性，体现了教学反馈的（） A 动力功能 B 检测功能 C 调控功能 D 评价功能

答案解析

[搜题无忧题目解析教学信息反馈在课堂交流中主要有三个方面功能，即动力功能、检测功能和调控功能。其中，教师根据学生的反应，依据一定的教学目的向学生提供一定的反馈信息（肯定、否定或启发、指点），学生则从教师的这一反馈中提高或降低自尊感和自信心，唤起新的获得成功（或放弃努力）的需要，引起下一步进行学习活动和课堂交流的积极性（或消极性）变化。同样，学生根据教师的教学，也依据一定的学习目的向教师提供一定的反馈信息（理解或疑惑、肯定或否定、接受或拒绝等），教师也从学生这一反馈中增强（或减弱.）自信程度和积极性，并又做出相应的适合于学生学习或维护教师尊严的反应。教学信息反馈的这种增强或者降低课堂交流积极性的属性,我们称之为教学信息反馈的动力功能。具体内容参见施良方、崔允槨主编的《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》。　　

：A

教师根据学生的反应，给予肯定、否定或启发、指点，唤起学生新的

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