面对世界形势的变化及人类面临的挑战，中国适时提出“构

本题以“人类命运共同体”理念的诞生过程为背景，组织设问，检测学生对文化创新的基本途径的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，培育政治认同、科学精神核心素养。设问对知识限定明确，难度不大。设问要求结合“人类命运共同体”理念的诞生，说明文化创新的基本途径。本题要求调用的知识是“文化创新的基本途径”，属于小切口深分析类型的体现类主观题，把 “人类命运共同体”理念产生的过程与文化创新的基本途径对接即可。据材料可知，“‘构建人类命运共同体’的全球治理方略是对‘世界大同’等中华文化的传承”， 说明文化创新需要在社会实践的基础上继承传统，推陈出新；该理念“是对马克思‘共同体’思想的发展，更是融合了世界各国的先进文化”， 说明文化创新需要在社会实践的基础上面向世界，博采众长。

人类命运共同体思想是对中华文化的传承，说明文化创新需要在社会实践的基础上继承传统，推陈出新。人类命运共同体思想吸收了马克思“共同体”思想及当今世界各国先进文化，说明文化创新需要在社会实践的基础上面向世界，博彩众长。