教师在讲课时注意语言的轻重缓急，在重点难点部分，声音洪亮、速

[搜题无忧题目解析本题考查的是感知觉。感知觉在教学中的应用包括：（一）强度律，作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班学生听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清晰地感知；（二）差异律，当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如教师讲课时，对于重要的知识，可以反复讲几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来；（三）活动律，我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以收到很好的教学效果；（四）组合律，在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，要在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言要流畅，要针对不同的内容采用不同的语速，对不同的内容要加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。题干中，教师在讲课时注意语言的轻重缓急，在重点难点部分，声音洪亮、速度缓慢；板书时格式规范，必要时用不同色彩粉笔书写，以突出重点。A项正确。B项：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。题干中，讲述的是知觉在教学中的应用。与题干不符，排除。C项：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。D项：多感官参与，在题干中没有体现。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

：A