某历史兴趣小组对“封建时代的欧洲”进行了探究性学习，搜集资料

（1）依据材料一“在查理•马特任宫相时，由于战争的需要，不断扩充自己属下的封臣，并向他们封赐块土地作为“采邑”（“采邑”一词的原意即恩赐），以保证他们的生活和提供服军役时的马匹及武器装备。加洛林王朝时采邑制大为发展，不但国王封赐采邑，许多大封建主也分赐采邑给自己的封臣。作为采邑封赐的主要是土地，但往往也包括伯爵等国家官职和教会职务”可知，“西欧实行采邑制”的主要原因是战争的需要；通过土地的封赐形成了封建制度。（2）依据材料一，结合所学知识可知，材料一中封赐土地和接受封地的双方分别被称为封君和封臣；在此基础上封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念逐渐流行开来。（3）依据图1，结合所学知识可知，图1反映了欧洲出现的组织形式是庄园。图2中的人物是查士丁尼大帝，他统治帝国期间，颁布的法律文件有《查士丁尼法典》《法学汇纂》（法理概要》《新法典》，统称为《罗马民法大全》。（4）根据材料三“中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程”可知，欧洲中世纪学校课程的设置深受基督教的影响；大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

（1）战争的需要。封建制度。（2）封君和封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。（3）封建庄园。《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》。（4）基督教。它被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。