教学评价按照教学评价分析方法不同可分为（ ）。

[题目解析教学评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价。教学评价的分类根据不同的分类标准，教学评价可以分为不同的类型。(一)根据评价的时间和作用分类，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种1．诊断性评价诊断性评价是指在教学活动开始之前，对学生的知识、技能以及情感等状况进行的测定与预测。诊断性评价分两种情况∶一是症状诊断，其目的是用于找出教学活动中存在的各种问题；二是原因诊断，其目的是根据诊断得出的结果进一步分析问题出现的原因，以便及时、适宜地进行教学指导。2．形成性评价形成性评价又称过程评价，是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价。3．总结性评价总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。(一)根据评价的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种(三)根据评价主体来分，教学评价可以分为自我评价和他人评价两种1．自我评价自我评价是评价者根据一定的教学活动价值观和管理机制，对自己的教学工作进行价值判断的一种教学评价。对于一位教师来说，对自己教学工作的自我检查就是自我评价的过程。自我评价的优点主要表现在使评价对象从根本上得到了转变，即评价者与被评价者成为一体，避免了由于评价者和被评价者之间的对立而造成的评价结果的偏差。2．他人评价与自我评价对应的是他人评价。他人评价时，评价者与被评价者是两个主体。一般来说，他人评价要比自我评价相对客观一些。表现在评价标准的运用是客观的，是评价者根据评价标准对各个评价对象实施评价，而不象自我评价那样是评价者运用自己的评价标准各自进行评价。(四)根据评价的方法来分，教学评价可以分为定性评价和定量评价两种1．定量评价定量评价是指采用定量计算的方法，即搜集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，做出定量结论的评价。2．定性评价定性评价是它运用分析和综合，比较和分类，归纳和演绎等分析方法，评价所获得的数据和资料，进行思维判断，进行的描述性的评价。(五)根据教学评价涉及的层次与范围分类，一可以分为宏观的教学评价、中观的教学评价和微观的教学评价三种1．宏观评价宏观评价是以教学的全领域或涉及宏观决策方面的教学现象、措施为对象的教学评价。2．中观评价它是以学校内部教学工作为对象的教学评价。如学校教学质量，师资队伍，教学管理等方面的评价。3．微观评价它是以课堂教学为对象进行的评价。如对教师课堂教学质量、教学环境等进行的教学评价。 　　

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