（ ）存在课时多、课程复杂，教学不够灵活，特别是地域性较强的

[题目解析本题考查现代学校教育制度的类型。现代学制最早出现在欧洲。欧洲现代学制有三种类型：单轨学制、双轨学制、分支型学制。其中，俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，我们叫它分支型学制。这种学制试图融合单轨学制和双轨学制之长，兼顾公平与效益，既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须保持统一而使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。D项正确。A项：单轨学制以美国为典型代表。这种学制从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学，有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。与题干不符，排除。B项：双轨学制以英国为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。双轨制一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）—中学（包括中学预备班），为非群众性的特权阶层子女所占有，各方面条件比较优越，学术性较强；另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）—其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育），是为劳动人民的子弟开设的，学生经过一定的基础教育之后，便升入职业技术学校，学习从事劳动生产的技术。与题干不符，排除。C项：没有“多轨学制”的说法，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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