中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活

（1）黄帝；人文初祖（2）桀； 牧野（3）半坡人、河姆渡人；粟、水稻；自然地理环境的不同（4）商鞅；秦 ；使秦国的国力大增，提高了军队战斗力，一跃成为战国后期最富强的国家，为以后秦统一全国奠定了基础（5）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；奖励耕织、推行县制等（任意两项内容即可）

（1）依据材料一“三月三，拜轩辕。”的信息，结合所学知识可知，黄帝是古华夏部落联盟首领，号轩辕氏，所以“轩辕”指的是黄帝，他和另一位神农氏炎帝被后人尊称为人文初祖。（2）依据所学知识可知，夏桀是夏朝有名的暴君，后来被商汤所灭，商汤建商朝。商朝末期商纣王暴虐施炮烙，引来周武王正义师，双方牧野决战，纣王兵败身死，商朝灭亡，西周建立，由此可知，A处填写桀，B处填写牧野。（3）依据材料的两幅图片的内容，依据所学知识可知，原始人类已经过上定居生活，它们分别是半坡原始居民居住的半地穴式圆形房屋和河姆渡人原始居民居住的干栏式房屋，他们分别种植粟和水稻，所以如果我有幸到两地做客，他们招待的食物是粟和大米，造成上述房屋结构不同的主要原因是自然地理环境的不同。（4）依据材料一中“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”的信息，依据所学知识可知，“卫鞅”是商鞅，“孝公”是秦国国君，商鞅在秦孝公的支持下进行了变法，使秦国的国力大增，提高了军队战斗力，一跃成为战国后期最富强的国家，为以后秦统一全国奠定了基础。（5）依据材料二“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍”的信息，依据所学知识可知，“卫鞅”提出了奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；他还提出了奖励耕织和建立县制等主张。