请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务

[题目解析(1)根据学情.教材内容.课标要求,我从知识与能力.过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标： 1.认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思 2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。 3.进一步树立保护小动物.珍惜生命的意识 (2)一.揭题读题,释题引入 1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫——(课件出示) 2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡) 3.读题:再读课题。 二.自学把握生词 1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍 2.交流难读的词语 如:甚至.蒸干.继续.在乎.叨念等(平翘舌.前后鼻.轻声等) 教师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。 3.交流反馈,巩固识字 “至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。 三.回归课文,感悟理解 1.将词语放入课文,自读感悟。 被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。 2.师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多? 明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。 3.朗读感受,指导读出小鱼的多.小鱼的可怜。 4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼) 许许多多.成百上千.不计其数.数不胜数。 四.巩固拓展 师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢? 指名学生回答,师随机评价。 (3)板书设计: 28浅水洼里的小鱼 捡 小男孩 小鱼 得救 扔 保护动物,珍惜生命 　　

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