学生能指出生字的字形结构，用学过的词造句，在病句中找出错误部

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　　单选题

　　学生能指出生字的字形结构，用学过的词造句，在病句中找出错误部分。这属于学习过程的（）阶段。 A 领会 B 分析 C 应用 D 综合

答案解析

[题目解析本题考查布卢姆教学目标分类理论。布卢姆认为教学目标可以分为三种类型：认知目标、情感目标和动作技能目标。认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中应用是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。例如，指出生字的字形结构，用学过的词造句，在病句中找出错误部分，说出一段文字的逻辑顺序错误等。C项正确。A项：领会是指把握所学材料的意义，是领悟教材、观念、事实和理论的能力。它是最低水平的理解。与题干不符，排除。B项：分析是指区分和领会各种相互关系。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。与题干不符，排除。D项：综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。与题干不符，排除。故正确答案为C。　　

：C

学生能指出生字的字形结构，用学过的词造句，在病句中找出错误部

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