因材施教长善救失的教育原则是根据人身心发展的（）提出的；汉

题目描述

　　单选题

　　因材施教长善救失的教育原则是根据人身心发展的（）提出的；汉朝匡衡凿壁偷光的故事反映了（）对人的发展的影响。 A 不平衡性；个体因素 B 不平衡性；环境因素 C 个别差异性；个体因素 D 个别差异性；环境因素

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性启示我们：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。匡衡自己凿壁偷光反映个体主观能动性对人的影响。C项正确。A项：个体身心发展的不平衡性启示我们：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。B项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。与题干不符，排除。D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。与题干不符，排除。故正确答案为C。　　

：C

因材施教长善救失的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出的；汉

题目描述

答案解析

相关试题

反馈错误

因材施教长善救失的教育原则是根据人身心发展的（）提出的；汉