皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。象征性

[题目解析本题考查皮亚杰的游戏理论。皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化说”。皮亚杰根据儿童认知发展的不同阶段及各阶段的认知特征在游戏中的不同表现将儿童游戏划分为练习性游戏、象征性游戏和有规则游戏等三种。其中，象征性游戏是学前儿童最常见、最典型的游戏形式，也称为符号游戏，是2～7岁儿童的主要游戏形式。随着认知能力的发展，特别是客体永恒性能力的获得，儿童逐渐摆脱了对实物的知觉，从“以物代物”到“以人代人”，开始了以模仿和想象为主要特征的象征性游戏。如“过家家”“开火车”等游戏。而根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2～7岁儿童正处于前运算阶段。因此，象征性游戏占主导地位的阶段是前运算阶段。D项正确。A项：感知运算阶段的主要游戏是形式是练习性游戏（感觉运动游戏），这是儿童最早出现的一种游戏形式，是0～2岁儿童的游戏以自己的身体作为游戏的中心，主要表现为简单、重复的动作。如婴幼儿反复拍击澡盆里的水，或把球捡起来扔掉、再捡起来再扔掉。在反复的成功的摆弄和练习中，探索新动作，获得愉悦体验。与题干不符，排除。B、C两项：形式运算阶段和具体运算阶段以有规则游戏为主，该类游戏是儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，7岁以后的儿童都是以这种游戏为主，需要两个以上的儿童一起进行。如下棋、打牌、拔河等。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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