（ ）倡导“启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的

[搜题无忧题目解析本题考查科尔伯格的思想。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。并因此提出了道德发展阶段论（三水平六阶段）。C项正确。A项：马卡连柯是苏联的教育家，他提出了尊重学生与严格要求学生相结合的原则，还提出了“平行教育”原则，即集体教育与个别教育相结合的原则。与题干不符，排除。B项：斯宾塞是英国的哲学家、社会学家，他的主要思想是：（1）对传统的古典主义教育的批判；（2）教育预备说；（3）科学知识最有价值；（4）制定以科学知识为核心的课程体系。与题干不符，排除。D项：杜威是美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者，他的主要思想是：（1）三中心论：“儿童中心（学生中心）”“经验中心”“活动中心”；（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；（3）学校即社会；（4）从做中学；（5）五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

：C