“教育的一个目的是要引出我们人类天性中共同的要素，这些要素在

[题目解析本题考查对20世纪30—70年代欧美教育思潮的认识。20世纪30—70年代，欧美出现了改造主义教育、要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育、存在主义教育等教育思潮。其中，永恒主义教育是作为进步教育对立面出现的，其主要观点包括：（1）教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变；（2）教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著；（3）古典学科应该在学校课程中占中心地位；（4）强调教师教学的重要性。题干中这句话出自永恒主义教育思潮代表人物赫钦斯的代表作《美国高等教育》。C项正确。A项：改造主义教育的代表人物是布拉梅尔德，是从实用主义和进步教育中分化出来的一种教育思潮，其观点是：（1）教育应该以“改造社会”为目标；（2）教育要重视培养“社会一致”的精神；（3）强调行为科学对整个教育工作的指导意义；（4）教学上应该以社会问题为中心；（5）教师应进行民主的、劝说的教育。与题干不符，排除。B项：要素主义教育作为进步教育对立面出现的教育思潮，其观点有：（1）人类文化的共同要素即“新三艺”（数学、自然科学和外语）是学校教育的核心；（2）强调学生在学习上必须努力和专心；（3）强调教师在教育和教学中的核心地位；（4）强调按逻辑系统编写教材和进行教学。该思潮的代表人物有巴格莱、坎德尔、科南特。与题干不符，排除。D项：存在主义教育的观点有：（1）教育的本质和目的是使学生实现自我生成；（2）强调品格教育的重要性；（3）提倡学生自由选择的道德标准；（4）主张个别教育的方法；（5）师生之间建立信任关系。该教育思潮的代表人物是萨特。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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