小学教学通常采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象的讲解，这

[搜题无忧题目解析本题考查对个体身心发展规律的识记情况。小学尤其是低年级学生的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体事物的表象来解决问题。到了中学阶段，学生的思维以抽象逻辑思维为主，学生已能够理解和掌握一般的抽象概念（如定理、定义），并进行逻辑推导，可以进行抽象讲解。这说明小学和中学两个年龄阶段的身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。阶段性给我们的启示就是教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。B项正确。A项：顺序性是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。与题干不符，排除。C项：不平衡性指人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是有快有慢。表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。与题干不符，排除。D项：个别差异性指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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