儿童做加法时通过数手指、数苹果等实物或者借助“小木棒”等教具

题目描述

　　单选题

　　儿童做加法时通过数手指、数苹果等实物或者借助“小木棒”等教具，说明其处于加里培林智力技能发展理论的（）。 A 活动定向阶段 B 物质或物质化活动阶段 C 有声的外部言语阶段 D 内部言语阶段

答案解析

[题目解析本题考查心智技能的形成阶段。加里培林把心智技能分成五个阶段，其中物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。B项正确。A项：活动的定向阶段（准备阶段）。主要任务：使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。与题干不符，排除。C项：出声的外部言语活动阶段，其特点特点包括：心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。与题干不符，排除。D项：内部言语活动阶段，特点：心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为其主要成分。与题干不符，排除。故正确答案为B。　　

：B

儿童做加法时通过数手指、数苹果等实物或者借助“小木棒”等教具

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