万老师的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的

[搜题无忧题目解析本题考查的是人本主义的学习理论。人本主义学习理论的代表人物为马斯洛和罗杰斯。罗杰斯的学习理论包括知情统一的教学目标观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观。其中，知情统一的教学目标观是指要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人，他称之为“完人”或“功能完善者”。而要想最终实现这一教育理想，应该有一个现实的教学目标，这就是“促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人”。他还倡导有意义的自由学习观，这种学习观关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉的学习，学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。题干中，万老师的理想是培养既用认知的方式也用情感的方式行事的人就是指培养知情合一的人，与罗杰斯的教学目标一致。因此，他最有可能提倡的学习观是有意义的自由学习。D项正确。A项：学习的主动建构性属于建构主义的学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。与题干不符，排除。B项：学习的情境性，属于建构主义的学习观。建构主义者认为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。与题干不符，排除。C项：认知——结构论又被称为“认知发现说”，属于认知主义的学习理论。其主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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