阅读材料，运用《文化生活》的知识回答

本题以“孝”为话题设置相关情境，从《文化生活》的角度设置相关问题，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。（1）解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“传统文化”，设问是“传统文化的内容有哪些？材料反映的是传统文化中哪一方面的内容？”。其次，联系课本知识可知，传统文化的内容有传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺；根据“孝历来被看作最基本、最重要的德行之一”等信息，可以看出，材料反映的是传统思想。（2）解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“传统文化”，设问是“谈谈我们应怎样正确对待我国传统文化”。其次，结合材料 “‘孝’历来被看作最基本、最重要的德行之一”、“封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成‘愚孝’，成为束缚人的思想和行为的枷锁”、“今天我们所倡导的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范”，从要取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用；要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕；对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除的角度回答即可。 继承 发展原因传统文化中有符合社会发展要求的、积极向上的内容，同时也有不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西随着社会生产力、经济、政治的变化，传统文化的内容也相应地发生变化态度取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用推陈出新，革故鼎新做法辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继承；对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要改造或剔除在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，不断革除旧文化，推出体现时代精神的新文化关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一个过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承

（1）传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺。材料反映的是传统文化中的传统思想。（2）①要取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用。②要辩证地认识“孝”文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于“孝”文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于“孝”文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。