从教学设计的角度考虑，一般将知识分为分为（  ）。A陈述性知

如果一个人的心理与行为表现与同年龄阶段的其他

具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力，

缺乏对他人的同情心与关心，缺乏羞耻心与罪恶感

根据知识不同反映深度，可将知识分为具体知识和

奥苏伯尔认为，有意义学习的条件是什么（ ）。

民间通过观察动物的表现了解气象，现代气象科学

建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。这是

常规的班级活动包括（  ）。A家长会B晨会C

以下属于课外活动特点的是（  ）。A学生参与

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法

在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有

美国教育学家、心理学家布卢姆第一个把分类学的

格塞尔双生子爬楼梯实验，证明了（  ）因素对

神话起源说认为教育是由上帝创造的，教育的目的

康德提出“教育心理学化”，要求教育教学应使人

下列属于影响学生学习动机的外部因素的是（ ）

（  ）可塑性极小，变化极慢。A情绪B情感C

孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的

简述如何培养学生的能力。