某中学历史兴趣小组以“欧洲的兴衰”为主题开展探究活动。结合所

（1）哥伦布、牛顿、瓦特、华盛顿（符合相关事件的人物均可）（2）德国（3）欧盟（4）维护民族独立和国家统一；要不断地改革创新，完善社会制度，推动社会进步。（思想积极、健康，符合题意即可。）

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，发现“世界”、科学革命、工业革命和政治革命等事件中一位代表人物是：哥伦布、牛顿、瓦特；瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时的重要人物。1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，两次大战的发动国是德国；一战是德国这个后起之秀不满意殖民地的瓜分，这么多年来都是英国排在前面，要求发动战争重新瓜分殖民地。是一场非正义的帝国主义战争。二战是德国的法西斯组织挑起的，当时处在经济危机时期，希特勒利用人们的不满，挑起战争，想统治全世界，说人人都有面包和工作。（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，“经济体”的名称是欧盟；1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生。2012年，欧盟获得诺贝尔和平奖。（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，欧洲的兴衰发展历程给我们的思考与启示是维护民族独立和国家统一；要不断地改革创新，要一句本国的国情进行改革，要为人民谋福利，完善社会制度，推动社会进步。