抓住人类经验的故事性特征进行分析研究并用故事的形式呈现研究结

题目描述

抓住人类经验的故事性特征进行分析研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式是（）。

教育行动研究法

教育叙事研究法

教育实验法

教育观察法

教育叙事研究法，是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。它藉由影片、传记、图片、对话等刺激，触发当事人进行故事叙说，并以叙说内容为文本数据进行分析，以期反映出故事叙说者本身的重要生活经历及生命主题。

处于自我服务行为阶段的学生已经完全具备自我纪

以下不属于元认知策略的是（　）。A用记忆术背

在教育过程当中，教师应该使学生相信学习不是为

（）理论非常强调学习者本身已经有的经验结构

从众的类型有（）。A真从众B权宜从众C不

（）根据场的理论，将人的性格分成场依存型

艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素

最先提出“班级”一词的是夸美纽斯。（）A

简述班集体的发展阶段。

陶冶主要包括教师的师爱、环境陶冶和艺术陶冶等

德育模式的四种形式：道德认知发展模式、价值澄

奠定班级授课制理论基础的代表性著作是是（

（）是指受测验结果的稳定性或可靠性。A信

一个测验经过多次测量所得结果一致程度，体现了

在教育史上，标志着规范教育学建立的著作是（

教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、

学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理

在教育条件中，（）在学生能力发展中起主导

班主任组织班级活动计划的步骤包括（）。A

教师专业知识主要包括（）。A本体性知识B