教育发展水平的最终决定因素是（  ）。A生产力B生产关系C经

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师

教育法律规范中的原则性规范所确立的行为模式是

根据费登伯格的观点：工作强度过高并且无视自己

群体成员的本质特征包含（  ）。A目标共同性

知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段

常用的精细加工策略有（ ）。A记忆术B做笔记

认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理

为了激发学生的学习动机，教师必须对学生的学习

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（　

先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰

以下不属于班级组织的个体化功能的是（  ）。

德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是

下面不属于品德的心理结构的一项是（  ）。A

课程的内容应该是人类文化的“共同要素”这是（

实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教

失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体

教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介

行为人以一定的不作为致人损害的行为，这属于侵

学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐

德育必须从提高道德认识开始。（  ）A正确B